OFOE a Facebook-on
Betűméret
Archív

Erőszak nélkül – Konstruktív konfliktuskezelés: 3. rész

Tanmenet (8. osztály)

A tanítási óra sorszáma Tanítási anyag Célok Gyakorlatok
1. Bevezetés.
Mivel foglalkozunk az elkövetkező órákon? Mi a konfliktus?
Elvárások tisztázása. szabályalkotás.
Időszerű problémák összegyűjtése.
Közös szabályalkotás (Brainstorming)
Konfliktus agytorna.
Mi van a tető alatt?
2-3. Pozitív énkép kialakítása, megerősítése. Az énkép viselkedésre gyakorolt hatásának A nagyravágyó feketerigó (Lázár Ervin meséjének feldolgozása)
Életvonal – Címerek – Parola
Az én kezem, a te kezed
Képességfa
4. Az emberek közötti különbségek tudatosítása. Tudatosítani mindenkinek vannak pozitívumai, s ezzel tudja elfogadtatni magát.
Az emberek közötti különbségek, a „másság” vállalása.
Előítéletek felül bírálata
Házassági hirdetés
Megosztom a jót
Önbizalom pólók
Tulajdonságvásár
Papír a háton
Pozitív megerősítés
Átlósjáték, utálom, ha azt mondják
Kiközösített gyerekek
Látni-tudni
Nem vagyunk egyformák
Előítéletek
5-6. Az eredményes kommunikáció Mit jelent: kommunikálni?
A nonverbális kommunikáció gyakorlása
Örömszerzés a nonverbális kommunikációval
A sikertelen kommunikáció következményeinek tudatosítása
A nonverbális kommunikáció működőképességének bizonyítása
Kommunikáció készség fejlesztése
Szókincsfejlesztés
Kooperatív szójáték
A mosoly körbejár
Activity-játék
Jól-rosszul értelmezett üzenetek
Beszélgetés számokkal
Leíró játék
Tükörkép
Értő figyelem
Követni az utasításokat
Szájról szájra
7. Az empátia Az empátia fogalma
Szempontváltások
Az empátia fejlesztése
Szabó Lőrinc: Lóci óriás lesz című versének feldolgozása
Szempontváltások
8. Az értő figyelem Mit jelent az értő figyelem?
(A fogalom tisztázása)
Az értő figyelem bemutatása konkrét példán.
Az egymásra figyelés gyakorlása (én üzenetek)
Önfeltáró én-üzenetek gyakorlása
Figyeljünk oda!
Önfeltáró én-üzenetek
„Linzer-gyakorlat”
9. Az asszertivitás Az agresszív, szubmisszív, asszertív viselkedés közötti különbség.
Az asszertív viselkedés szemléltetése
Az asszertív viselkedés sikeres voltának szemléltetése
Az asszertív magatartás gyakorlása
2:0 az asszertivitás javára
Párbeszédek
Konfliktushelyzet elemzése
Hogyan indítsuk a beszélgetést a tanárral?
10-11. Az együttműködés fontossága Szemléltetés: a közös ügy összehozza, az egymásnak való kiszolgáltatottság eltávolítja az embereket.
A csoportlégkör oldása, a csoport erősítése, az együttes munka eredményességének, örömének megtapasztalása.
Az egymásrautaltság megtapasztalása.
Az együttműködés fontosságának tudatosítása.
Lázár Ervin: Sírós Fukk története
Üdvözlés
Közös montázs, közös történet.
Asszociációk
Bizalomjáték
Bizalomkör
Jégtáblák
Csomók
Üléskör
Elefánt, bűzborz, pálmafa
A háromrészes krokodil
Széttöredezett négyzetek
13-14. A konstruktív problémamegoldás A konstruktív problémamegoldás folyamatának megismertetése és gyakorlása
Meditáció
Elmaradt kirándulás
Kell és lehet
Aktuális problémák megoldása meditációval
15. Konfliktusok önálló kezelése A hatékony segítségnyújtás gyakorlása
személyes konfliktusok elemzése kapcsán
Segélykérő levelek
16. A program összegzése

Felhasznált játéktárak:
Szekszárdi Júlia: Utak és módok
Gabnai Katalin: Drámajátékok

Címkék: tanmenet   konfliktuskezelés   iskolakísérlet  

--

Címkefelhő    Összes címke »
IKT agresszió család digitális nemzedék drámapedagógia együttműködés egészség előítéletek erkölcs erkölcsi nevelés eset esélyegyenlőség felelősség film generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet integráció internet irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom iskolakísérlet jelenismeret jog kamasz kapcsolat kommunikáció konferencia konfliktus konfliktuskezelés kreativitás kritika kutatás könyvajánló köznevelési törvény közösség média módszerek oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógus pedagógusetika pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szegénység szexualitás szép taneszköz tanulás tanár-diák kapcsolat tanár–diák kapcsolat tolerancia továbbképzés virtuális kongresszus visszaemlékezés óraterv ünnep
Utolsó üzenetek:
  OFOE

Kedves Edit! Persze, hogy nincs értelme, előbb-utóbb remélhetőleg a törzslapokról is törlik majd ezt a szempontot. Vagy megindokolják, hogy miért van rá szükség.

--
  Edit

Mi írja elő a törzslapokban és a bizonyítványokban az éves óraszámok feltüntetését a tantárgyak mellett?
Miután az érettségi feltételei közül kivették az óraszámokat, van értelme az óraszámok külön adminisztrálásának?

--
  Juli

Úgy tudom, ez iskolai szintű megállapodás kérdése. Javaslom: kérdezz rá, hogy milyen jogszabály alapján vonják meg éppen május 3-án. Annyira átalakultak a jogszabályok, hogy még az sem feltétlenül érvényes, ami le van írva. Közép- vagy általános iskoláról van szó? Mert a középiskolában esetleg mondhatják, hogy a gyerekek elballagtak, az osztályfőnöknek nincs már velük teendője. Bár ez nem egészen így van, de lehet érv. Az a gyanúm, hogy nincs pénz, és amin tudnak, spórolnak. A korábbi években nem történt meg ez az elvonás?

--
  Judit

Kérdésem: Végzős osztályban meddig jár az osztályfőnöki órakedvezmény? Tőlünk ugyanis május 3-ával el akarják venni. Köszönet a hozzászólásért.

--
  OFOE

Május 8-án a Kláris irodahajón egyesületünk tagja és az Underground Kiadó vezetője, Hanczár Gergő tart majd előadást a Pro Scientia Aranyérmesek Társasága rendezvénysorozatában a Gutenberg-galaxis végnapjairól. Helyszín a Kláris irodahajó. A részletekről tájékozódhattok a Facebookon . Gyertek el minél többen, és adjátok tovább a hírt!

--
  OFOE

Az OFOE Filmklub mai filmjéről korábban írtunk már a honlapon, mivel a TABU sorozatban is vetítették. Az erről szóló cikk címe (s egyben a film témája):
Szexualitás, első szexuális kapcsolatok, gyerekszerelem .

--
  Juli

Ma (szombaton) OFOE Filmklub pedagógusoknak, szülőknek és gyerekeknek a Kino Kávézóban 16 órától. Műsoron a Holdfény királyság című tüneményes film. Szeretettel várunk minden érdeklődőt.
A részletekről itt lehet tájékozódni.

--
  Sanyi

Kedves Zizi! Elvileg mi most májusban kapjuk meg visszamenőleg januárig a cafeteriát(Szép kártya), az összeg ugyanannyi, mint amit tavaly decemberig kaptunk. Üdv: Sanyi

--
  Sanyi

Kedves Mindenki!
Kíváncsi lennék az alábbi témában a ti véleményetekre: Elvileg 2013. szeptemberétől ("HA") bevezetik a "pedagógus életpályamodellt". A szakszervezetek és a kormány együttműködési megállapodást kötöttek,(a lényeg most jön) miszerint AKI PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁVAL RENDELKEZIK, AZT PEDAGÓGUS 2-BE sorolják be a következő tanévtől. A kérdésem a következő lenne: Ha valaki pl. 5 év gyakorlattal rendelkezik és már megszerezte a szakvizsgát (de az éve nincs meg) azt is besorolják oda?
Várom az észrevételeket!
LINK: A szakszervezetek és a kormány közötti megállapodások értelmezése

--
  zizi

Kedves Kollégák!
Érdeklődni szeretnék, van-e valakinek információja arról, hogy idén kapnak-e a pedagógusok cafeteriát. Ha (netán) igen, mikor várható?
Köszönöm!

--
Üzenő Kommentek   RSS
Utolsó 10 hozzászólás:

[csilla:] Drága Nóra! Én is a nincs-csel indítottam május legelején, gyermekvédelmi beszámolómban. igaz nem a szegregált oktatás kapcsán, de szervesen idekapcsolva: mi a nincs? mit jelent a nincsben felnőni?szocializálódni? Máshol dolgozva, máshol szerzett tapasztalatokkal, de egy […]
A „nincs” határozza meg a gyerekek gondolkodását »

--

[SEszter:] Kedves Péter! Ezt reklamáltam leginkább, az ilyet előre oda szokták adni. Amúgy amit írtam, úgy írtam, hogy átfutottam még este a 'cuccot', de természetesen alaposan átolvasom. Már elkezdtem, még mindig nagyon sok bajom van vele, de nagyon szívesen beszélgetek róla […]
Alternatív oktatáspolitika? »

--

[Radó Péter:] Kedves (Salamon) Eszter! Nagyon örülök, hogy írtál a konferenciáról, remélem majd írsz a Fehér könyvről is, ha sikerült elolvasnod. Ha elolvasod talán újragondolsz majd néhány dolgot, amit az egyetlen szekcióülésen hallottak és a kiosztott rövid handout-ok alapján talán egy […]
Alternatív oktatáspolitika? »

--

[Salamon Eszter:] Kedves Eszter! Elnézést kérek, ha megbántottalak, nem volt szándékomban (a szekcióban tegeződtünk, én vagyok az idősebb, így engedd meg a tegeződést). Furcsa helyzetben voltál, hiszen soha nem az egy szekció rapporteure, aki prezentál benne – legalábbis az európai fórumokon. […]
Alternatív oktatáspolitika? »

--

[Berényi Eszter:] Kedves Salamon Eszter, mivel megszólítva érzem magam, mint "szekcióvezető", ezért szeretném megkérdezni, hogy miből vonta le azokat a sommás következtetéseket, hogy: "szekcióvezető a szülői részvételt kizárólag a közpolitikai döntéshozatalban való […]
Alternatív oktatáspolitika? »

--

[Juli:] Kedves Judit! Éppen azért jó ez a film, mert ilyen sok, olykor egymásnak ellentmondó érzelmet vált ki, gondolatokat ébreszt, foglalkoztat. Én sem érzem, hogy érzelemmentes lények lennének anya és fia, sőt, de azért valami gond van mindkettőjük szociális kapcsolataival. A […]
Valóban beszélnünk kell Kevinről? És kell-e Kevinről beszélnünk egyáltalán? »

--

[Sz. Judit:] Én másképp értelmeztem a filmet. Számomra arról szól, hogy milyen tragikus, amikor egy anya képtelen úgy szeretni a gyerekét, ahogyan annak szüksége lenne rá. Nem gondolom, hogy érzelmek nélküli emberekről lenne szó: sem Éva, sem Kevin nem az. Kevin imádja az anyját, de az, […]
Valóban beszélnünk kell Kevinről? És kell-e Kevinről beszélnünk egyáltalán? »

--

[Szatmáry Zsolt:] Tovább gondolkozva eszembe jutott néhány dolog. Nagyon valószínű, hogy nagyon sok gyerek nő fel diszfunkcionális családban vagy töredékben. Attól tartok, hogy ennél sokkal durvább esetek fordulnak elő. Talán még közvetlen környezetünkben is vannak hasonlók, csak nagyon jó a […]
Valóban beszélnünk kell Kevinről? És kell-e Kevinről beszélnünk egyáltalán? »

--

[Juli:] Kedves Zsolt, nagyon köszönöm a választ. Majd én is elolvasom ezeket a könyveket.
Valóban beszélnünk kell Kevinről? És kell-e Kevinről beszélnünk egyáltalán? »

--

[Szatmáry Zsolt:] Kedves Juli! Megnéztem a filmet újra. Van egy rossz hírem, számomra, az utolsó mondat valóban úgy szól, ahogy azt írtad: "Azt hittem, tudom." Erre felel az anya a vágyott öleléssel. Ezzel együtt is ez a film - valóban - katarzis nélküli csúcspontja. Dolores Claiborne, […]
Valóban beszélnünk kell Kevinről? És kell-e Kevinről beszélnünk egyáltalán? »

--
 Új hírek a Modern Iskola honlapján »
Többezer diákot érint a támogatás felfüggesztése (iskoláztatási támogatás | Forrás: vg.hu)
--
Az Y generáció digitális identitása (y generáció | Forrás: mediapiac.ocm)
--
Diákjogoktól a demokráciáig (Anglia | Forrás: határátkelő blog)
--
Énekkel tiltakoztak a diszkrimináció ellen -videó (diszkrimináció | Forrás: Heti Világgazdaság)
--
Magyar diák aratott óriási sikert Amerikában (nemzetközi verseny | Forrás: Heti Világgazdaság)
--
Képzéssel segítene munkához ezreket az Emmi (felnőttképzés | Forrás: Heti Világgazdaság)
--
Drágulnak a tankönyvek (tankönyvek | Forrás: Heti Világgazdaság)
--
Kinőtte épületét a Klik (KLIK | Forrás: Heti Világgazdaság)
--
Tantestületi tag lesz a rendőr (rendőr | Forrás: fn.hír24)
--
Pedagógus Kar: Orbán és Hoffmann bábszínháza (Magyar Pedagógus Kar | Forrás: fn.hír24)
--
2278052@OFOE (2001–2013) | Rólunk | Impresszum | Kapcsolat | RSS | Partnerek